MATERIAL DOURADO

Embora baseie sua proposta na Teoria das Inteligências Múltiplas, Kátia ressalta que Gardner não propõe um método pedagógico. Para ele, “o propósito da escola deveria ser o de desenvolver as inteligências e  ajudar as pessoas a atingir objetivos de ocupação e diversão adequados  ao seu espectro particular de inteligências". "Se todo o espectro é estimulado, a criança se desenvolve mais harmonicamente",  explica Kátia. "Isso previne as chamadas ‘obstruções da rota’ de certas inteligências." 

Algumas atividades que podem ser desenvolvida com o material dourado no Atendimento Educacional Especializado- AEE

Jogos livres

Objetivo: tomar contato com o material, de maneira livre, sem regras.

Durante algum tempo, os alunos brincam com o material, fazendo construções livres.

 MONTAGEM

Objetivo: perceber as relações que há entre as peças.

O professor sugere as seguintes montagens: 
- uma barra; 
- uma placa feita de barras; 
- uma placa feita de cubinhos; 
- um bloco feito de barras; 
- um bloco feito de placas;

 O professor estimula os alunos a obterem conclusões com perguntas como estas:
- Quantos cubinhos vão formar uma barra? 
- E quantos formarão uma placa? 
- Quantas barras preciso para formar uma placa?

 Nunca 10

Cada aluno, na sua vez de jogar, lança o(s) dado(s) e retira a quantidade de cubinhos ou  quadradinhos conforme a quantidade que saiu no dado.

Quando o jogador conseguir mais do que dez cubinhos ou quadradinhos, deve trocá-los por uma barra ou tira.

- Quando o jogador conseguir dez tiras, deve trocá-las por uma placa.

- Vence o jogador que conseguir primeiro dez placas ou um número de

placas, antecipadamente, combinado.

- Como variação, pode-se combinar um tempo determinado para jogar.